El acuerdo nació para resolver problemas, no para darlos por resueltos
«No podemos asumir como suficiente lo que la Administración está dispuesta a conceder. Estamos aquí para defender lo que el profesorado necesita y merece». Castilla y León ha perdido una oportunidad para convertirse en un referente en el reconocimiento de su profesorado. El sector de Enseñanza de UGT-SP no va a permitir que se cierre una negociación mientras los problemas
El acuerdo nació para resolver problemas, no para darlos por resueltos
«No podemos asumir como suficiente lo que la Administración está dispuesta a conceder. Estamos aquí para defender lo que el profesorado necesita y merece». Castilla y León ha perdido una oportunidad para convertirse en un referente en el reconocimiento de su profesorado. El sector de Enseñanza de UGT-SP no va a permitir que se cierre una negociación mientras los problemas
Cuerpo de Maestros. Plantillas y Vacantes (Curso 2026 / 2027). Listado definitivo de las vacantes.
La Resolución de 28 de abril de 2026, de la Dirección General de Recursos Humanos (518.5 KB) (4 páginas) aprueba el listado definitivo de las vacantes a ofertar en el concurso de traslados, de ámbito autonómico, convocado por la Orden EDU/1196/2025, de 22 de octubre, entre el personal funcionario de carrera y en prácticas dependiente de la Administración de la Comunidad de Castilla y León
AISI semana del 27 de abril al 1 de mayo de 2026. Maestros, PES y OC
Maestros interinos: curso 2025/2026. AISI semana del 27 de abril al 1 de mayo de 2026 Manual AISI – Sustituciones: Manual_Instrucciones_AISIS_Semanales (976.4 KB) (11 páginas) Acceso a la aplicación AISI – Sustituciones a través de identificación mediante sistema Cl@ve: Plazo para descargar el PDF acreditativo con las peticiones efectuadas: desde la finalización del plazo de peticiones hasta el jueves 30 de abril. Interinos PES y
UGT SP lanza una Guía de Bienestar Docente y exige una actualización urgente del catálogo de enfermedades profesionales
Con motivo del 28 de abril, el sindicato recuerda que los centros educativos son centros de trabajo y reclama el reconocimiento del ‘burnout’ y las patologías de la voz como enfermedad profesional. Con motivo del Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo, el Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos lanza una ofensiva sindical destinada a transformar
OPOSICIONES 2026. SECUNDARIA Y OC. FECHA PARA LA PRIMERA PRUEBA DE LA FASE DE OPOSICIÓN
SÁBADO 20 DE JUNIO DE 2026
Concurso de méritos para la provisión en comisión de servicios de puestos de inspector accidental. 2026. DP Segovia.
Publicada la RESOLUCIÓN de 24 de abril de 2026, de la Dirección Provincial de Educación de Segovia, por la que se convoca concurso de méritos para la elaboración de una lista complementaria de aspirantes a desempeñar puestos de inspectores accidentales, en comisión de servicios, en la Dirección Provincial de Educación de Segovia. Sede Electrónica de la Junta de Castilla y
UGT, CCOO y CSIF se concentran ante el Ministerio de Educación para exigir la convocatoria de todas las plazas en las próximas oposiciones
Varios centenares de delegados y delegadas de diferentes CC. AA. de los sindicatos UGT, CCOO y CSIF se han concentrado esta mañana para protestar ante el intento de las Administraciones educativas de esquivar la convocatoria de la mitad de las plazas de oposiciones, más de 24.800, situación que ha puesto en pie de guerra a los tres sindicatos. Los sindicatos
UGT solicita la convocatoria de la Mesa de seguimiento del acuerdo COVID
El inicio del segundo trimestre escolar ha coincido desagraciadamente con la sexta ola de la COVID obligando a muchas aulas a cerrar y forzando al alumnado a mantenerse en cuarentena con un gran perjuicio para las familias.Desde el sector de Educación de UGT Servicios Públicos Castilla y León consideran que “la situación es muy preocupante” a tenor de las estadísticas
UGT subraya la importancia de la acción tutorial y reclama que se retribuya en todos los niveles y territorios
La necesidad de un aprendizaje individualizado que se adapte al contexto del alumnado y a los diferentes ritmos en su proceso de enseñanza-aprendizaje plantea la exigencia de ofrecer una atención personalizada que permita detectar y atender las dificultades para evitar el abandono y el fracaso escolar. El/la tutor/a es la pieza clave para la necesaria cooperación de la familia con
