El Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos ha presentado hoy, 28 de enero de 2026, Día internacional de la Protección de Datos, el informe de resultados de su encuesta sobre el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la profesión docente.
El estudio, realizado entre noviembre de 2025 y enero de 2026 con la participación de 1.376 docentes, revela una realidad incontestable: la IA ya está en las aulas, pero su integración se está produciendo de forma desarticulada y a costa del esfuerzo personal del profesorado. Casi el 90 % del colectivo docente ya utiliza herramientas de IA en su labor pedagógica, principalmente para la planificación y creación de materiales (71,6 %). Sin embargo, esta adopción espontánea no viene acompañada de soporte institucional.
Coincidiendo con la celebración del Día Internacional de la Protección de Datos, UGT denuncia que el 48,5 % de los docentes manifiesta una honda preocupación por la privacidad y la seguridad de la información personal del alumnado y del profesorado. Por ello, UGT advierte de que la implementación de la IA en los centros educativos no puede ser un experimento que ignore la Ley de Inteligencia Artificial de la UE ni los derechos digitales recogidos en la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales (LOPDGDD) española. Exigimos que las Administraciones cumplan con su deber legal de realizar evaluaciones de impacto en la privacidad antes de desplegar cualquier algoritmo en las aulas, garantizando que ninguna herramienta tecnológica vulnere la ética educativa ni la protección de los datos de la comunidad escolar.
Los docentes no solo desean saber cómo usar la IA, sino qué está permitido y dónde están las fronteras. Por ello, el 71,5 % de los profesionales exige una regulación clara que ponga límites a los intereses comerciales de las grandes tecnológicas en el ámbito educativo.
Por otra parte y a pesar de las promesas de eficiencia con el uso de la IA, el informe revela una paradoja laboral: casi el 84 % del profesorado sostiene que la IA genera más trabajo. Esta sobrecarga deriva de la necesidad de actuar como supervisores constantes para evitar el fraude académico y validar contenidos que presentan errores o ‘alucinaciones’. UGT denuncia que el docente se está viendo obligado a asumir tareas de verificación técnica que detraen tiempo de su labor pedagógica directa.
La preocupación pedagógica es casi unánime. El 91,8 % de los docentes considera que la IA dificulta la adquisición de competencias clave y pone en riesgo el aprendizaje del alumnado. El temor al plagio (86,7 %) y a la reducción de la capacidad analítica (83,6 %) ha llevado al Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos a exigir, con urgencia, la necesidad de una regulación que proteja el proceso de aprendizaje frente a la automatización excesiva.
Ante esta realidad, nuestro sindicato exige a las Administraciones educativas y al Ministerio de Educación, la máxima celeridad en la apertura de mesas de negociación colectiva. La IA no es una hipótesis de futuro, sino una herramienta que ya está operando en las aulas sin un marco regulador que proteja a los docentes y a los estudiantes.
Reivindicaciones
En este sentido, UGT recoge en su informe de resultados, entre otras, las siguientes reivindicaciones para una integración justa y pedagógica de la IA en la educación:
- Privacidad y seguridad:garantizar el cumplimiento estricto de la normativa europea de protección de datos con herramientas oficiales seguras.
- Formación en horario laboral: el 75 % demanda capacitación específica, pública y gratuita para liderar el cambio tecnológico.
- Defensa del criterio pedagógico y de la autonomía docente: garantizar que la IA sea siempre un apoyo supervisado y nunca un sustituto de la libertad de cátedra.
- Inversión contra la brecha digital:evitar que la tecnología aumente las desigualdades sociales, preocupación compartida por el 45,7 % de los docentes.
- Reducción real de la carga laboral:evitar que la IA suponga tareas adicionales de fiscalización y control técnico.
Para UGT Servicios Públicos, la IA no puede ser un cheque en blanco para las tecnológicas ni una carga extra para un profesorado ya desbordado. Las Administraciones educativas deben responder con recursos y protección jurídica y reforzar el carácter humano de la educación, apostando por la mejora de las condiciones laborales del profesorado.
https://educacioncyl.ugt-sp.es/wp-content/uploads/informe-resultados-encuesta-IA-web.pdf
