El acuerdo nació para resolver problemas, no para darlos por resueltos
«No podemos asumir como suficiente lo que la Administración está dispuesta a conceder. Estamos aquí para defender lo que el profesorado necesita y merece». Castilla y León ha perdido una oportunidad para convertirse en un referente en el reconocimiento de su profesorado. El sector de Enseñanza de UGT-SP no va a permitir que se cierre una negociación mientras los problemas
El acuerdo nació para resolver problemas, no para darlos por resueltos
«No podemos asumir como suficiente lo que la Administración está dispuesta a conceder. Estamos aquí para defender lo que el profesorado necesita y merece». Castilla y León ha perdido una oportunidad para convertirse en un referente en el reconocimiento de su profesorado. El sector de Enseñanza de UGT-SP no va a permitir que se cierre una negociación mientras los problemas
MUFACE. Junio 2026: Plazo abierto para el cambio ordinario de entidad sanitaria
Este próximo mes de junio estará abierto el plazo de cambio de entidad sanitaria, que deben realizar los mutualistas titulares y en el que estarán incluidas sus personas beneficiarias. Se puede efectuar el cambio entre entidades concertadas (Asisa y Adeslas) así como de entidad concertada al Sistema Público de Salud (INSS) o viceversa. La libre elección de entidad es la piedra angular
Profesorado de Religión. Curso 2026/2027. Convocatoria
CONVOCATORIA La Resolución de 26 de mayo de 2026 de la Dirección General de Recursos Humanos (218.7 KB ) (6 páginas) (BOCYL de 1-jun-2026) por la que se convoca procedimiento de provisión de puestos entre el profesorado de religión católica de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación, para el curso escolar 2026/2027. Plazo de presentación de solicitudesDesde las 09:00:00 horas del día
Convocatoria para proyectos «Bibliotecas Escolares de Futuro. Bibliotecas 2.030». Curso 2026-2027
ORDEN EDU/492/2026, de 26 de mayo, por la que se realiza la convocatoria para la selección de proyectos «Bibliotecas Escolares de Futuro. Bibliotecas 2.030» a desarrollar por centros públicos que imparten educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, enseñanzas de régimen especial y educación de adultos de la Comunidad de Castilla y León en el curso 2026-2027.
CFIE. Asesorías y directores. Convocatoria 2026 / 2027. Listados definitivos y convocatoria a entrevista
CONVOCATORIA A ENTREVISTA PERSONAL: Convocatoria Entrevistas_CFIE_2026 (293.3 KB) (4 páginas) La entrevista tendrá lugar presencialmente en la sala de juntas de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado. Consejería de Educación, Avda. Real Valladolid s/n 47014 – VALLADOLID. Los candidatos deberán acudir provistos de su NIF / NIE. El orden seguido en las citaciones, que se realicen cuando haya más de un
Comisiones de servicios de determinados tipos de puestos del sistema educativo para el curso 2026-27. Listados definitivos de admitidos y excluidos
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UGT, CCOO y CSIF se concentran ante el Ministerio de Educación para exigir la convocatoria de todas las plazas en las próximas oposiciones
Varios centenares de delegados y delegadas de diferentes CC. AA. de los sindicatos UGT, CCOO y CSIF se han concentrado esta mañana para protestar ante el intento de las Administraciones educativas de esquivar la convocatoria de la mitad de las plazas de oposiciones, más de 24.800, situación que ha puesto en pie de guerra a los tres sindicatos. Los sindicatos
UGT solicita la convocatoria de la Mesa de seguimiento del acuerdo COVID
El inicio del segundo trimestre escolar ha coincido desagraciadamente con la sexta ola de la COVID obligando a muchas aulas a cerrar y forzando al alumnado a mantenerse en cuarentena con un gran perjuicio para las familias.Desde el sector de Educación de UGT Servicios Públicos Castilla y León consideran que “la situación es muy preocupante” a tenor de las estadísticas
UGT subraya la importancia de la acción tutorial y reclama que se retribuya en todos los niveles y territorios
La necesidad de un aprendizaje individualizado que se adapte al contexto del alumnado y a los diferentes ritmos en su proceso de enseñanza-aprendizaje plantea la exigencia de ofrecer una atención personalizada que permita detectar y atender las dificultades para evitar el abandono y el fracaso escolar. El/la tutor/a es la pieza clave para la necesaria cooperación de la familia con
