El Sector de Enseñanza de UGT Servicios Públicos y el sindicato francés UNSA Éducation encaran la recta final de su ambicioso proyecto de cooperación internacional Erasmus+ ‘Educación para la convivencia: estudio de las políticas educativas españolas’. Tras el éxito de las jornadas iniciales desarrolladas en Madrid durante la semana de enero de 2026, el equipo de Enseñanza de UGT Servicios Públicos se traslada ahora a París para celebrar el encuentro de clausura definitivo y elevar el debate sobre la atención a la diversidad al marco europeo.
Este viaje a Francia es el resultado de varios meses de intenso trabajo e intercambio de propuestas que se han prolongado hasta el día de hoy. Durante este tiempo, ambas delegaciones han compartido mejoras y posibilidades para transformar las políticas educativas en materia de atención a la diversidad y la inclusión. El diagnóstico de origen, extraído tras analizar sobre el terreno centros educativos españoles, sigue siendo la brújula del proyecto: España cuenta con leyes avanzadas (como la LOMLOE o la LOPIVI), pero su aplicación real en las aulas es «precaria por falta de inversión en capital humano».
UGT Servicios Públicos insiste en que el éxito de la inclusión no puede sostenerse sobre el sobresfuerzo del profesorado, bajo la máxima de que «no hay bienestar del alumnado sin bienestar docente».
Con el traslado de las mesas de trabajo a París, UGT y UNSA Éducation internacionalizan sus reivindicaciones. En esta última fase, las organizaciones se unen de forma estratégica a otros sindicatos del continente pertenecientes a la Confederación Europea de Sindicatos de la Educación (CSEE), con el ánimo de seguir impulsando medidas en nuestro país que mejoren de manera efectiva la atención a la diversidad.
Durante los encuentros en París, las organizaciones darán forma definitiva a las propuestas trabajadas estos meses, centradas en tres ejes europeos irrenunciables:
• Inclusión real con recursos tangibles: exigir la reducción de ratios y de horas lectivas en aquellas aulas que cuenten con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, así como el aumento de profesionales especializados (Pedagogía Terapéutica, Servicios a la Comunidad, Audición y Lenguaje y orientadores).
• Freno a la burocracia: denunciar ante las instancias europeas la asfixiante carga administrativa que soportan los docentes, priorizando su salud mental para asegurar una educación pública de calidad.
• Dignificación de las figuras de bienestar: garantizar que perfiles como el coordinador de bienestar dispongan de tiempo de dedicación real y formación especializada dentro de su jornada laboral.
Con este encuentro definitivo en la capital francesa, UGT Servicios Públicos refuerza su compromiso con la cooperación internacional. Las conclusiones y la hoja de ruta que emanen de estas jornadas en Francia servirán para seguir exigiendo formalmente al Ministerio de Educación y a las distintas Administraciones educativas españolas que la diversidad sea atendida como un derecho y un pilar democrático fundamental, respaldado por inversiones reales y no por parches burocráticos.
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