UGT y CCOO denuncian el secuestro de la negociación colectiva por la Consejería de Educación y exigen el cumplimiento inmediato del Acuerdo de septiembre

Un curso escolar completo después de la firma del acuerdo del 22 de septiembre de 2025 y el reconocimiento de la función tutorial, la reducción de jornada para el profesorado mayor de 55 años y la dotación estructural de plantilla que garantice la correcta atención a las necesidades educativas siguen sin negociarse. Con el 1 de septiembre de 2026 como

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UGT y CCOO denuncian el secuestro de la negociación colectiva por la Consejería de Educación y exigen el cumplimiento inmediato del Acuerdo de septiembre

Un curso escolar completo después de la firma del acuerdo del 22 de septiembre de 2025 y el reconocimiento de la función tutorial, la reducción de jornada para el profesorado mayor de 55 años y la dotación estructural de plantilla que garantice la correcta atención a las necesidades educativas siguen sin negociarse. Con el 1 de septiembre de 2026 como

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UGT Servicios Públicos expresa su preocupación y malestar por la falta de acuerdos en el Convenio de la Discapacidad

UGT Servicios Públicos ha expresado en la reunión de la comisión negociadora del XVI Convenio Colectivo de la discapacidad el malestar que tienen los trabajadores y trabajadoras por la falta de acuerdos en el convenio colectivo y ha instado a las organizaciones patronales a a que hagan aportaciones a los documentos presentados por los sindicatos. La reunión se configuró para recibir

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UGT pide al Ministerio una mesa de negociación urgente para desarrollar el Estatuto de la Función Docente que incorpore a todos los cuerpos docentes al A1

Con la aprobación de la LOMLOE y su entrada en vigor el 19 de enero de 2021 se fijó que, en el plazo de un año, el Gobierno, consultadas las CCAA y los representantes del profesorado, abordaría una propuesta normativa para regular, entre otros aspectos, la formación inicial y permanente, el acceso y el desarrollo profesional docente. Hasta el día

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UGT programa nuevos cursos de formación permanente del profesorado reconocidos por el MEFPD

Plazas limitadas. Admisión por orden de inscripción. UGT SP ha programado dos nuevos cursos de formación permanente del profesorado, aprobados por el MEFPD (Resolución de 6/2/2024 del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado), por lo que cuentan para sexenios y oposiciones. El primero de ellos lleva como título ‘La Acción Educativa Española en el exterior. Preparación de

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Renuncias AIVI y AISI. Curso 2023 / 2024. Maestros, PES y otros cuerpos.

Maestros RENUNCIAS A LOS PUESTOS VACANTES ADJUDICADOS (AIVI): La   Resolucion de 6 de febrero de 2024, de la Dirección General de Recursos Humanos (89.5 KB) (3 páginas)  ,por la que se aceptan y consideran las renuncias a los puestos vacantes en régimen de interinidad adjudicados por Resoluciones de 28 de agosto de 2023 y de 31 de agosto de 2023 por las que se resuelven

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UGT SP Castilla y León sigue reivindicando, desde 2018, la enfermería escolar en todos los centros educativos públicos de la comunidad

Castilla y León, 14 de noviembre de 2025 Enseñanza UGT Servicios Públicos de Castilla y León ha reivindicado, una vez más, la implantación de la figura de la enfermera/enfermero escolar en todos los centros educativos públicos de la comunidad. Además, recuerdan que “han sido pioneros en esta reivindicación”, planteada por primera vez en 2018, desde el convencimiento de que “salud

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Todo sobre la convocatoria de docente/asesor en el exterior

Con el fin de atender las necesidades de profesorado en los centros y programas de la acción educativa española en el exterior, así como a la provisión de puestos de asesores técnicos en el marco de la proyección de la cultura y de la lengua españolas, el Ministerio de Educación y FP convoca mediante concurso de méritos la cobertura de

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UGT defiende un liderazgo docente fuerte y colaborativo como motor de la innovación educativa y participa en una investigación europea para identificar los recursos que garanticen su sostenibilidad

En toda Europa, y en nuestro país, se espera que los equipos directivos lideren el cambio, impulsen nuevas ideas y promuevan la innovación en sus centros educativos. Muchos han adquirido experiencia valiosa a través de proyectos o iniciativas locales, pero convertir esas experiencias en prácticas duraderas y sostenibles sigue siendo un reto. A veces las innovaciones comienzan con entusiasmo, pero

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